高中物理满分难度 高中物理难在哪里

问题描述 高中物理满分难度

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可以说很难。以高考题为例：

选择八道题的多选，要答全对，不仅需要物理概念，模型掌握熟练，对运算能力要求也比较高，在理综本身题量很大的情况，要在有限时间内答全对不容易。

两道解答题，第二问的难度都不小，要么过程复杂，要么要用到微元法，积分的思想。要能利用功能关系，各种守恒进行化解。

总之物理满分难度不小。

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高中物理难在哪里

高中物理难在哪里如下：

1、物理学的自身特点造成的物理难学

物理学把整个自然界当做研究对象，以基本概念为基石，以基本规律为核心，以基本观念和方法为纽带，构成了物理学的学科结构。

学好物理，必须掌握物理概念、物理规律、物理观念和方法。但它们本身的抽象性、复杂性，物理观念、方法、知识结构及物理应用和技能的个体性、不可言传性，使得物理学习内容“内隐”的程度较大，增加了物理学习的难度。

2、从新教材编制角度看“难度”

新教材的编排特点，人为地增加了学习的难度。在内容方面看，新增加的知识内容不多。而且在编写这些新内容时，注重基础性、连贯性和可读性，新教科书在知识内容上并没有大的难度。在体现的理念方面看，新教科书重视“过程”目标的落实，重视“情感”目标的体现，重视联系学生生活、社会实践和现代科技。

新教材正因为要体现这一系列的教学理念，在教材设计上十分注重探究性的教学设计模式，期望把物理知识产生的细节、采用的研究方法尽力讲清楚，但是对于物理基础知识本身没有作强调，知识体系没有明朗地展示给学生，还有课本后面的习题也不是巩固性与基本技能训练性的，对学生看书自学不利。

3、现行高中与初中的要求相脱节

应在初中形成的能力没有形成，应在高中发展的能力没有得到发展，知识难度和思维上都有脱节。初中物理现象直观，对象和过程单一，物理公式及参量较少，数学运算简单，课文编排零碎，不能让学生在深刻思考之后来理解现象，学生在初中阶段该有的逻辑思维没能提升到应有的水平。

上高中后的知识跨度很大，学生一下子要由直观变抽象，由实际情况到理想情况;从单一到复杂，高中物理每节内容较多，语言叙述较严谨、简练，叙述方式较为概括、抽象，理论性较强;描述方式多，它们相互补充、相互完善;对同一物理现象及规律从多方面考查它;对学生的思维能力和方式的要求也大幅度提高，等等。

而学生在初中连阅读理解、逻辑思维、推理判断、分析综合、空间想象等能力的初步基础还未形成，短时间内将思维方法从形象思维跃迁到抽象思维，难度较大，因此这就必然给高中学生的学习带来困难，造成障碍。

"高中物理太难了，理解难，运用难，得分难"。几乎成了众口铄金，高中物理更被调侃成“文科生的一年之痛”、“理科生的三年之痒”，女生更是“谈物色变”。其实，细分析一下高中物理的特点，它并非传言的“蜀道之难”：一、内容看上去有点"杂"，但知识结构非常严谨、知识网络异常清晰,如：力学分两大主线(力和运动、功和能)；电磁学分两场(电场和磁场)两路(直流电路和交流电电路)二、概念看上去有点"玄"，但几乎所有较抽象的物理概念都通过形象思维方式表达出来了，如：看不见的电场、磁场……二、公式看上去有点"晕"，但只要理解了根本无需死记硬背，何况很多公式是有巧记窍门的。四、题型看上去有点"繁",变化多端，但有点难度的综合类题型仅可归纳为五大类：动力学类、功和能类、守恒类、带电粒子在场中运动类、电磁感应综合类，而每类题型的解法皆有套路可循。五、题目看上去有点"活"，大多是理论联系实际的问题，但都可以通过建模把实际问题转化为理想的物理模型，而高中物理的经典模型加起来才十来个，如：力学的斜面体、连接体、传送带、滑块、弹簧、碰撞、子弹射击木块；电磁学中的电偏转、磁偏转、回旋加速、速度选择、单棒和双棒、线框……

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